Физиология высшей нервной деятельности и психологии

Эта тема является заключительной в формировании понятий о познавательных процессах. Ее задача — разъяснить ленинский тезис о том, как осуществляется переход от живого созерцания к абстрактному мышлению, а от него к практике. При изучении памяти важно показать роль второй сигнальной системы в процессах запоминания и сохранения информации. Знакомство с воображением покажет учащимся, каким путем из имеющихся впечатлений могут быть получены новые образы, благодаря которым человек может создавать вещи, не встречающиеся в природе.

Большую роль надлежит отвести изучению мышления. Здесь важно прежде всего раскрыть роль обобщения и отвлечения в отражении событий, показать, как благодаря этим свойствам мышления появляется возможность опосредованного познания внешнего мира. До сознания учащихся надо довести мысль, что с помощью воображения и мышления человек может прийти не только к истинным, но и Кложным суждениям. В этой свяри учащихся ^адо познакомить с логикой — наукой, изучающей законы правильного мышления, и показать роль практики в установлении истины. Однако было бы ошибкой вместо психологии мышления давать его логику. В задачу данного курса это не входит.