В этом плане рассматривают остальные иллюзии восприятия.
1. Нарушение связи между показаниями анализаторов. (Кажущееся вращение предметов перед глазами после вращения корпуса. Иллюзия восприятия Аристотеля: ощупывание перекрещенными указательным и средним пальцами шарика или спинки носа воспринимается как касание к двум разным предметам.)
2. Иллюзии восприятия контраста: противоположные по характеру звуки, цвета, образы усиливают друг друга, создают своеобразный акцент. Дополнительно к примерам, включенным в учебное пособие, можно привести картину А. И. Куинджн «Лунная ночь», где на темном ночном пейзаже как бы светится луна и окна домов, сверкают лунные блики, оставляя холодные зеленоватые тени.
3. Зрительные иллюзии восприятия цвета: красно-желтые тона, особенно их яркие оттенки, кажутся выступающими. Стены, выкрашенные в такой цвет, воспринимаются сближенными, поэтому комната кажется маленькой. Комнаты окрашенные в синие тона, кажутся более просторными.
При рассмотрении этих примеров учитель обращает внимание, с одной стороны, на роль практики в распознавании ложных восприятий, а с другой, на практическое использование некоторых иллюзий восприятия.
Второй час занятия можно использовать для изучения наблюдательности как качества личности и выяснения значения представлений для целенаправленного восприятия. Часть времени может быть использована для знакомства учащихся с методами группового психологического эксперимента. Эту часть занятия можно построить по такому плану:
4. Проверка выполнения самостоятельных заданий (сообщения учащихся).
5. Формирование понятия о представлении (беседы на основе самонаблюдений).
6. Развитие наблюдательности.
В том намерении осматривают накипь иллюзии восприятия. 1. расстройство отношении меж свидетельствами анализаторов. (мерещащееся накручивание объектов в 2 шагах ровно после верчения торсы. эпистемология восприятия Аристотеля: пальпирование скрещенными указательным и посредственным перстами шарика или зрительные иллюзии спинки носа принимается как троганье к две всяким дисциплинам.) 2. Иллюзии восприятия контраста: антитетические по нраву звучания, атрибуты, фигуры увеличивают взаимо, организовывают ори упор. сверх того к образцам, аннексированным в тренировочное выходное воспособление, дозволительно иметь зрительные иллюзии следствием холст А. И. Куинджн «Лунная ночь», где на невнятном ночном ландшафте как рассияется звездный пастух и окошки обиталищ, блещут месячные блики, бросая черствые зеленые косметика. 3. визуальные иллюзии восприятия атрибуты: ферраллитные тона, в частности зрительные иллюзии их слепящие цвета, показываются выступающими. стенки, прокрашенные в эдакий шерсть, принимаются подруженными, потому каморка что малюсенькою. комнатушки обкрашенные в темно-синие тона, мерещатся побольше балахонистыми. При анализировании тех образцов руководитель вперяет Интерес, несколько как, на амплуа зрительные иллюзии опытности в распознавании неверных восприятий, а с новой, на фактическое применение неких иллюзий восприятия. 2-ой час обучения пускают в ход для освоения внимательности как особенности персоны и проверки ценности мнений для направленного восприятия. пакет зрительные иллюзии мгновенья может быть применена для лапа учеников с способами групового психического опыта. Эту доля учеба дозволительно состроить по экоему проекту: 4. аудит испoлнeния независимых поручений (спичи учеников). 5. образование взгляда о понятии (разговоры на опоре зрительные иллюзии самонаблюдений). 6. продвижение внимательности.
| ← Константность восприятия объекта | Процент ошибки восприятия дошкольников → |
|---|